上课用的教材是我亲自编写的。
哦，准确来说，是指那些难民们学习的文字，是我新创的。
那文字倒也没什么特殊效果。
只不过学起来比较方便……逻辑性很强，有了基础，相关字就能自行演化（而且各王国的文字都有掺杂）。
相同王国内都会有方言，更何况不同王国……文字统一是必须的。
小孩子周一到周五白天必须上课，大人晚上和双休日都有补习班……成人的补习虽然不是必须，但文化课没过，就不让他工作。全天候供吃供喝的上课，直到学会为止。
嗯，就这么定了。
哦，小孩也可以上补习班，那就是纯自愿原则了……虽然我想让那帮家伙死命的上，但想到我过去补习班的经历。己所不欲勿施于人，还是算了。
当然，不管上不上补习班，只要考试过关，饭是一定供的（包括双休日）
额，等等，难道考试没过就不给饭吃？
这也不好吧……想想我当年挂了多少科啊？！
要不就不给肉吃？
还就先待定……上上课再看了！
…
……
我一边在思考各方面的政策，一边在摸着一米高的水晶球回话。
“挖铁木渠矿屋的石的工去具主在哪杆哪里锯里拿多长……”……‘挖渠的工具在哪里、铁矿石去哪里拿、木屋的主杆锯多长……’几句话的重音效果（同时说）
水晶球是个大型对讲机，它能让我和上千个人同时对话。
“广最广场北场中边中西向竖北东着角数第第三二长座的房木屋棍……”我也重音着对着对讲机回复(去重音为：‘广场中西北角、最北边向东数第二座房屋、广场中竖着第三长的木棍……’)
当然，我回话的时候对方那儿不会有重音……只以为我在和他一对一聊天。
和上千人同时打电话，这说起来有点难。
但其实只不过是分出上千个没有实力只有正常人思维智商的分身罢了。
有上了千个只能对话的分身，就相当于我在对上千个人一对一的指导。
这样，政策实行起来就如臂所指了……我没有经验，只能这么搞。
再加上，不同王国有不同的语言，同样王国也有不同的方言……对话起来真麻烦！嗯，果然得早点把普通话普及（哪个人学不会，我弄点道德政策，让大家鄙视他）。
对讲机的原理是：声音让风元素带上转码信息，然后风元素传递信息后再解码，就能发出原来的声音……这原理的原型是我们环球旅行时遇上的一种传音贝。
格兰特他们已经把这种传音贝理解透彻……只要含风元素的物质，他们在上面固化“传音贝符文”后，就能有对讲机的功效。
当然，按那种风元素物质对“传音贝符文”的记忆留存度，对讲机会有不同的保质期。
上千人的对讲机，已经把我们练手用的库存全部用掉……不然我还真会人手一个，全一对一指导。
格兰特他们现在除了上课、分粮外，已经在全力赶制……我的目标就是：人手一个。
大建设的第一个月是混乱的。
一：对讲机没到人手一个。
二：我完全没有实践经验……即便问题第一时间传递到我手上，我分身的分身也要时间思考才能解决问题（没有实力只能对话的分身，不能用时间加速）。
......
一个月后。
井井有条的流线