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正文 第038章 理论大课

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    穆天宇一听到任海清点名,忙站起来答道:“报告,组长穆天宇,消防指挥专业大一学员。”

    紧接着金晨和苏不凡也起立:“报告,组员金晨,消防指挥专业大一学员。”

    “报告,组员苏不凡,消防指挥专业大三学员。”

    “哦,十人小组中消防支队有四人?也就是说,中国武警大学精英中的精英,当以消防支队为首了!哈……哈!”

    他绕着特别小组成员走了一圈,打量着他们,回到讲台:“好,大家坐下吧!”

    突然任教官记起什么,又指着苏不凡,“你是消防指挥专业大三学员?”

    “报告教官,是。”

    “好,坐下。那你应该已经学习过这门课程了,接下来,只需学习补充课程和参考课程,会相对轻松一些,可以向其他学员提供帮助。希望所有新插班的学员,都能赶得上课程进度。正如我们今天的课题一样,每一个成功的团队,都要通过全体成员的共同努力,让每个人的力量都能使合力放大,而不是减小。”

    “是。”

    教室里平复了刚才的骚动,任教官开始讲课:“现在继续上次课的内容,我们接着讲‘团队合力’。”

    他手中的激光笔翻动着大屏幕上的PPT内容,又随手在黑板上画了一个矢量图,他在合力点上写了几个字:曼哈顿计划。

    “曼哈顿计划是团队合力发挥的最杰出典范,它也为世界军事指挥学提供了最有价值的成功案例。那么,曼哈顿计划成功的关键是什么?”任海清看向学员们,寻找答案。

    他看到举手要答题的学员几乎都是老学员,突然看到新来的学员欧阳景航也举手了,他觉得好奇,就指定让欧阳景航答题。

    “据我所知,曼哈顿计划成功的关键当然是任教官刚才提示的团队合力。但是,决定团队合力充分发挥的关键是指挥权归属于谁。”

    任海清觉得这个新学员还真不一般,一下子就能紧扣指挥学的重要内容,看来他是预习的很好。就继续追问道:“何以见得?”

    “首先,由于曼哈顿计划汇集了以奥本海默为首的一大批来自世界各国的顶尖科学家。其中带博士头衔的人甚至比一般工作人员还要多,并且有很多科学家是诺贝尔奖得主。其次,曼哈顿工程在顶峰时期起用了53.9万人,总耗资高达25亿美元。这么庞大的系统工程项目,开始却由于负责人马歇尔上校与科学家们合不来,使研究计划优先权的升级和气体分离工厂地址的选择拖延了数月时间,近似于导致曼哈顿工程计划由理论向生产转换进程瘫痪。”

    “哇,这么清楚,研究过吧?”

    “特别小组的人还真让人意想不到哈。”

    “嘘!……”

    欧阳景航看着大家自动安静下来,教官也没有要打断的意思,就继续往下说道:“美国政府和军方对此作出了迅速的反应,决定由领导修建著名的五角大楼,也就是美国国防部大楼的格罗夫斯上校接替马歇尔的职务,同时提升格罗夫斯为准将,因为格罗夫斯曾表明自己的发现:军衔的特权在学术界比在军界更为重要。并且罗斯福总统亲自批示赋于曼哈顿计划‘高于一切行动的特别优先权’。这些,才是保证曼哈顿计划成功的最根本关键。”

    “好的,请坐,”任海清觉得很好,他原本就是在考虑怎么把军事指挥学这门课程,按照学校党委的精神,调整到更有利于“江城计划”的展开。他先见识了一下特别行动小组的成员们,准备专门为他们设计补充课时和学分。

    “那么,也就是说,你认为团队合力发挥的关键是团队领袖?”

    任海清又环顾了一下整个阶梯大教室的学员,然后说:“穆天宇,你作为组长,认为你能指挥特别行动小组完成复杂任务吗?”

    穆天宇突然一楞,还有这样提问的?可大脑迅速转动的结果,却使他觉得这的确是要马上回答的问题,他站起来,回答道:“首先,我能,这是肯定的。”

    他看了看几位学长们,觉得没必要谦虚,应该单刀直入正面主题,继续道:“刚才欧阳学长提到的格罗夫斯中将,17岁考入华盛顿大学,18岁转入麻省理工,20岁考入西点军校,22岁进入美国陆军工程兵学校学习,直到29岁才进入美国陆军指挥与参谋学院深造。而我,18岁就已经取得了在任将军您的教导下深造军事指挥学的资格。单从能得到将军您的教导这一点,答案就一定是肯定的。”

    “哈,哈,哈……原来你是这么迂回答题的!”

    “哈哈……”教室里充满了笑声,“那么,还有其次吗?”

    “其次,格罗夫斯中将30岁时担任美国陆军建筑计划与供给部长的特别助理,上尉军衔,也就是我们说的‘一杠三’。而我,18岁就担任了学员区队长,将近三个学期的历练证明,外界反映还不错。据我们学员大队长说,这差不多表示我在21岁时就能扛上‘一杠三’。虽然这并没有什么可比性,但足以间接说明我能指挥特别行动小组,完成复杂的任务。”

    “哗……”竟有学员鼓掌叫好,一下子就引起了大家的一片掌声。

    “你肯定格罗夫斯中将在各个年龄时期学历的准确时间?”

    “肯定。”

    “好,看来我也要成为你们‘江城双骄’的粉丝了!”

    “哈…哈…哈!”教室里又是一阵笑声。

    “谢谢任将军!”

    任海清将军继续军事指挥学授课,他又用大量的实例进一步阐明“团队合力”理论。最后他讲道:

    “回到今天一开始的格罗夫斯案例,可以看到这是整个曼哈顿计划的实现过程,也是整个军事指挥学的实战演练。课上穆天宇回答问题时没有拘泥于格罗夫斯具体指挥的细节,而是侧重谈到了他的学历。这一点也正好说明,为什么我们的十人特别行动小组中有四人都是来自消防支队的学员。”
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